Aspectos de la actividad “Educar para la convivencia”, que se realizó el pasado 14 de diciembre en el municipio de Sotuta, en la cual participaron profesores de educación primaria, psicólogos y profesores de educación especial de la Unidad de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (Usaer), con el objetivo de incluir en las dinámicas a niños con alguna discapacidad. (Foto: Rodrigo Aranda )
Aspectos de la actividad “Educar para la convivencia”, que se realizó el pasado 14 de diciembre en el municipio de Sotuta, en la cual participaron profesores de educación primaria, psicólogos y profesores de educación especial de la Unidad de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (Usaer), con el objetivo de incluir en las dinámicas a niños con alguna discapacidad. (Foto: Rodrigo Aranda )
Aspectos de la actividad “Educar para la convivencia”, que se realizó el pasado 14 de diciembre en el municipio de Sotuta, en la cual participaron profesores de educación primaria, psicólogos y profesores de educación especial de la Unidad de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (Usaer), con el objetivo de incluir en las dinámicas a niños con alguna discapacidad. (Foto: Rodrigo Aranda )
Aspectos de la actividad “Educar para la convivencia”, que se realizó el pasado 14 de diciembre en el municipio de Sotuta, en la cual participaron profesores de educación primaria, psicólogos y profesores de educación especial de la Unidad de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (Usaer), con el objetivo de incluir en las dinámicas a niños con alguna discapacidad. (Foto: Rodrigo Aranda )
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Aspectos de la actividad “Educar para la convivencia”, que se realizó el pasado 14 de diciembre en el municipio de Sotuta, en la cual participaron profesores de educación primaria, psicólogos y profesores de educación especial de la Unidad de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (Usaer), con el objetivo de incluir en las dinámicas a niños con alguna discapacidad. (Foto: Rodrigo Aranda )
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Aspectos de la actividad “Educar para la convivencia”, que se realizó el pasado 14 de diciembre en el municipio de Sotuta, en la cual participaron profesores de educación primaria, psicólogos y profesores de educación especial de la Unidad de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (Usaer), con el objetivo de incluir en las dinámicas a niños con alguna discapacidad. (Foto: Rodrigo Aranda )
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Aspectos de la actividad “Educar para la convivencia”, que se realizó el pasado 14 de diciembre en el municipio de Sotuta, en la cual participaron profesores de educación primaria, psicólogos y profesores de educación especial de la Unidad de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (Usaer), con el objetivo de incluir en las dinámicas a niños con alguna discapacidad. (Foto: Rodrigo Aranda )
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Aspectos de la actividad “Educar para la convivencia”, que se realizó el pasado 14 de diciembre en el municipio de Sotuta, en la cual participaron profesores de educación primaria, psicólogos y profesores de educación especial de la Unidad de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (Usaer), con el objetivo de incluir en las dinámicas a niños con alguna discapacidad. (Foto: Rodrigo Aranda )
SOTUTA.- En la conferencia de prensa del 12 de diciembre el presidente Andrés Manuel López Obrador estableció, entre otras cosas, la obligatoriedad de incluir en los planes de estudio la promoción de valores, el civismo, la historia, la cultura, el arte, en especial, la música; el deporte escolar, el respeto al medio ambiente, entre otros. En palabras del secretario de Educación, Esteban Moctezuma Barragán, una “educación integral”.
En ese sentido, por muchos años Yucatán ha sido pionero en la manera de implementar reformas en materia de educación y en los últimos meses no ha sido la excepción.
Así, el viernes 14 de diciembre, en el municipio de Sotuta un grupo interdisciplinario de profesores de educación primaria, psicólogos y profesores de educación especial de la Unidad de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (USAER), así como entusiastas profesores, licenciados en Educación Física, se dio a la tarea de llevar el proyecto “Educar para la convivencia”, esta vez con acciones para incluir en las actividades a niños con discapacidad.
En siete estaciones, en las que hubo tareas a cumplir, como “quitacolitas”, “jalasacos”, “la guerra de las galaxias”, “el tendedero”, entre otras, padres de familia convivieron, se divirtieron y aprovecharon para vivir momentos especiales con sus hijos.
Al evento asistieron autoridades de la Segey encabezadas por la maestra Loreto Villanueva Trujillo, secretaria de Educación del Estado, quien participó en la activación física rodeada de estudiantes y papás.
“El fomento a la educación integral a partir de la actividad física es muy importante, y si en el paquete además se da la inclusión de los niños con alguna discapacidad, pues mucho mejor”, aseguró la secretaria.
Por su parte, el LEP Juan Francisco Saidén Castillo, autor de “Educar para la convivencia”, dijo que desde 2012, cuando iniciaron con este proyecto de convivencia y reflexión entre padres e hijos de varias escuelas del interior del estado, se ha buscado crear espacios de interacción escolar entre padres e hijos.
“La educación física juega un papel muy importante en disciplinas como Matemáticas, Español, en fin, de ahí la importancia que el gobierno le da ahora como base del nuevo sistema educativo”, agregó el maestro.
Y es que agregarle al proyecto original la inclusión, es decir, que las actividades lleguen a los alumnos con discapacidad visual, motriz, psicomotriz, auditiva o autismo, se convirtió en una labor titánica, pues hubo que implementar estrategias y adaptaciones al proyecto para incluir a ese sector muchas veces excluido de las actividades de grupo.
En este contexto, la maestra en Educación Especial Gisela Romero Pacheco se integró al equipo de planeación, en la parte técnica y de evaluación, a fin de ajustar las actividades físicas del proyecto.
“El maestro de Educación Física tiene que saber que hay que hacer adecuaciones y hacer trabajo de bajo impacto para un niño cuyo problema motriz será degenerativo”, aseguró la especialista. (Continuará).— Ángel Aldaz Góngora
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