“No estamos aquí para dejar de trabajar, estamos aquí buscando dignidad”, señalaron maestros que participan en el paro magisterial.
Desde el pasado 15 de mayo, docentes de diversas escolaridades se instalaron en campamentos frente a la Plaza Grande como parte del movimiento impulsado por la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE).
Ayer martes se cumplieron seis días desde que inició el plantón buscando la abrogación de leyes que, dicen los manifestantes, afectan las jubilaciones y cotizaciones de los maestros al Issste y al IMSS, por lo que buscan que se coticen en salarios mínimos en lugar de UMAS.
La protesta incluye a diversas ramas de la educación, desde los maternales hasta tecnológicos y universidades.
Ariel Cortés, maestro de primaria que participa en el plantón, informó que en Yucatán hasta el momento no hay un pronunciamiento ni se ha iniciado una mesa de negociación.
En cambio, en el ámbito federal desde el lunes a las 9:56 horas se instauró la mesa de negociación en la capital del país.
“Queremos que se nos califique en salarios mínimos, una jubilación y pensión dignas”, dijo el maestro.
También explicó que aunque los movimientos en Mérida, Ticul, Tecoh y otras regiones del estado surgieron en forma independiente, comparten una misma base ideológica con la CNTE.
Por eso, apuntó, el objetivo ahora es unificar esfuerzos para formar una sola representación. “Nos vamos a unir para hacer un consenso y sacar la coordinadora estatal de Yucatán”.
Se aclaró que, si bien se ha declarado una huelga, los docentes pertenecientes a la CNTE siguen trabajando en protesta y se llama a que se sigan sumando al plantón.
Quienes se unen, tienen una representación con una casa de campaña puesta frente al Palacio de Gobierno. Las casas de campaña están colocadas por escuelas de todos los niveles.
Se menciona que grupos ajenos a la CNTE están convocando un paro de brazos caídos, lo cual sería perjudicial en las negociaciones, ya que para participar en la mesa de diálogo es necesario estar presente y activo trabajando.
Sobre la cantidad exacta de participantes, Ariel Cortés menciona que no hay un número, ya que por escuela el número no es por el total de maestros, sino por quienes decidan unirse.
Un punto que se destaca es la participación activa de los maestros indigenistas, quienes han sido pieza clave en el movimiento. “Si no fuera por los indigenistas, no estaríamos con la fuerza que estamos ahorita”.
Docentes indígenas en Yucatán
El maestro Ariel Cortés señaló con orgullo que los educadores indigenistas en Mérida fueron los que empezaron la lucha por mejorar el diálogo con todos y obtener los derechos que se están pidiendo. “Son personas combativas y están llamando a todos para que nos unamos a la lucha”.
“Esta lucha es muy importante y tienen que entender que no es solo para los maestros. También es por ellos, para que todos los derechohabientes del Issste o Isstey puedan verse beneficiados con lo que estamos tratando de cambiar”.