Resultan preocupantes y alarmantes las declaraciones del titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Mario Delgado Carillo, quien durante un reciente mensaje dio marcha atrás a su propuesta de terminar de manera anticipada el ciclo escolar al confundir el rol de las guarderías con el de las escuelas.
“Es triste que se utilice el nombre de las guarderías en forma peyorativa, como si un nivel educativo fuera menos que el otro”, afirma Elías Dájer Fadel, presidente de la Asociación de Escuelas Particulares de Yucatán.
Las guarderías, especialmente las subrogadas del seguro social, están incorporadas a la SEP y son reconocidas como educación preescolar, recuerda.
“Decir que las escuelas no son guarderías es un verdadero error. Las guarderías son escuelas que están bajo la responsabilidad del mismo secretario, y parece que él lo desconoce”, comenta.
Como parte de su justificación para defender su propuesta de terminar antes las clases, Delgado Carrillo argumentó que las escuelas no son guarderías, son un territorio de aprendizaje, “no un lugar de resguardo de niñas y niños por conveniencia”, y acusó a las empresas que impidan a sus trabajadores o empleadas madres de familias de no permitirles ocuparse de sus hijos.
Dájer Fadel cuestionó la crítica del secretario de la SEP hacia las compañías, sugiriendo que éstas impiden a los padres ocuparse de sus hijos.
“Ese comentario está completamente fuera de lugar. No debería ser el ambiente educativo en el que nos desenvolvemos”, subraya, al advertir que tales afirmaciones pueden generar confusión y desconfianza en el sistema educativo.
“En realidad nos alarma el secretario de educación nacional Mario Delgado por la forma como entregó su mensaje. Insiste en confundir guarderías con escuelas, y como se refiere a las empresas”, agrega.
Para el entrevistado, “parece muy desafortunado que haya pretendido culpar a las empresas por el hecho de que ellos (personal de la SEP) de alguna manera habían tomado una decisión errónea. Decir que las empresas no permiten los espacios a los padres de familia para ocuparse de sus hijos. Parece un comentario que está completamente fuera de lo que debería ser el ambiente educativo, en el cual nos desenvolvemos las escuelas. Entonces, eso es algo preocupante”.
Preocupa acuerdo de secretarios
También se muestra sorprendido por la unanimidad de los secretarios de educación del país al votar, sin que ninguno comentara sobre los problemas que esa decisión podría acarrear para padres y escuelas.
“Es alarmante que, ante una decisión problemática, ninguno de los secretarios presentes hiciera un comentario sobre las posibles consecuencias. Esto refleja cómo se toman las decisiones a nivel federal, lo que nos preocupa en el ámbito educativo”, indica.
Asimismo, Dájer Fadel lamenta la ausencia del secretario de Educación del Estado de Yucatán en esa importante reunión.
“Es problemático que no estuvieran presentes los yucatecos en una reunión donde se decide el futuro del ciclo escolar. Aunque se envió un representante, no es lo mismo. La determinación de cortar el ciclo escolar es de gran peso”, explica.
“En lo que a nosotros nos atañe como educación, definitivamente es algo que nos preocupa y grandemente nos llamó la atención no ver al secretario de educación del Estado en esa reunión”, remarca.
Sus razones serán válidas y habrá razones de peso, considera,“pero una reunión de estas en las cuales afecta el programa, y me imagino que ya se conocía cuál era la orden del día con antelación, y que no estuviésemos presente debidamente los yucatecos, pues es problemático. Parece que envió un representante, pero es una situación de peso determinar cuándo vamos a cortar el ciclo escolar”, insiste.
En su opinión, “es una situación de peso y probablemente la última (reunión) del ciclo escolar. No sabemos cuál haya sido la razón, pero sí nos llamó la atención el hecho de que estuviera el secretario mismo allá”.
De igual manera, el líder educativo recalca la necesidad de que las decisiones educativas se tomen con un diálogo efectivo y con la inclusión de todas las partes involucradas.
“Es fundamental que se escuche la voz de los padres y de las instituciones educativas. Las decisiones deben ser reflexivas y considerar el impacto que tendrán en las comunidades”, puntualiza.
Además, resalta la importancia de una comunicación clara y la necesidad de un enfoque colaborativo en la educación, donde todas las voces sean escuchadas.